武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)奧林小學(xué)始建于2005年。為突破發(fā)展瓶頸，學(xué)校以學(xué)校文化為引領(lǐng)、整體規(guī)劃教育未來(lái)，在基礎(chǔ)教育改革不斷深入的形勢(shì)下，積極探索內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)提升的新路子。
奧林小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校師生主動(dòng)構(gòu)建學(xué)校文化體系，在全國(guó)知名教育專(zhuān)家鄭杰和華中師范大學(xué)學(xué)校文化研究中心有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者的指導(dǎo)下，以屈原的求索精神和“敢為人先”的武漢精神為基點(diǎn)，確立了“錦標(biāo)文化”主題、“讓每個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念、“團(tuán)結(jié)協(xié)作，力爭(zhēng)上游”的校訓(xùn)，成為引領(lǐng)全校師生共同進(jìn)步的鮮艷旗幟。
在此基礎(chǔ)上，奧林小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全體師生深入思考如何在十四五開(kāi)局之年規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的重大課題，成立了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、各部門(mén)代表和湖北省社科院、武漢市教科院、華中師范大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合組成的“十四五”發(fā)展規(guī)劃課題組，先后三次召開(kāi)研討會(huì)，廣泛征求師生、家長(zhǎng)及社會(huì)意見(jiàn)，幾易其稿，在武漢市中小學(xué)中率先出臺(tái)了《武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(漢南區(qū))“十四五”發(fā)展規(guī)劃》(2021-2025)。
奧林小學(xué)的“十四五”發(fā)展規(guī)劃，依據(jù)《武漢教育現(xiàn)代化2035》《武漢市教育改革和發(fā)展“十四五”規(guī)劃》《武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(漢南區(qū))教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》等文件精神，引入“PDCA循環(huán)驅(qū)動(dòng)”“6S管理”等先進(jìn)、科學(xué)的模型工具，采用總分結(jié)構(gòu)，以五年發(fā)展目標(biāo)任務(wù)及物化成果為經(jīng)、特色項(xiàng)目與重點(diǎn)工程為緯，全面、立體、階梯式地呈現(xiàn)了奧林小學(xué)的美好藍(lán)圖。
奧林小學(xué)的“十四五”發(fā)展規(guī)劃，分為現(xiàn)狀分析、發(fā)展構(gòu)想及目標(biāo)定位、年度發(fā)展目標(biāo)及物化成果、特色項(xiàng)目與重點(diǎn)工程、實(shí)施保障五個(gè)部分，在充分分析學(xué)校概況、“十三五”期間取得的成績(jī)、面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，確定了學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想、整體構(gòu)想和目標(biāo)定位，并把五年分別對(duì)應(yīng)為診斷期、全面改進(jìn)期、品牌亮化期、特色彰顯期、發(fā)展躍升期五個(gè)成長(zhǎng)階段，五年的年度發(fā)展目標(biāo)、年度發(fā)展任務(wù)、物化成果梯級(jí)式、螺旋式遞進(jìn)。
“白皮書(shū)”突出“五育融合，立德樹(shù)人”這一中心，聚焦教師成長(zhǎng)和學(xué)生成長(zhǎng)兩大核心，強(qiáng)化學(xué)校文化、智慧教育、學(xué)校治理、特色品牌鍛造四大驅(qū)動(dòng)力，著力打造學(xué)校文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升、智慧校園建設(shè)、學(xué)校治理效能提升、學(xué)校特色品牌課程鍛造六大工程，并用組織領(lǐng)導(dǎo)、制度保障、條件保障三大保障保駕護(hù)航。
奧林小學(xué)在“十四五”發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)下，以“鑄錦標(biāo)教育品牌，辦終身回味的學(xué)校”為辦學(xué)目標(biāo)，全力踐行內(nèi)涵發(fā)展，致力于培養(yǎng)“健康體魄、健全人格、健雅心靈的奧林健兒。
課程是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的基石，奧林小學(xué)秉承錦標(biāo)教育理念，鼓勵(lì)人人參與，奮發(fā)向上，實(shí)現(xiàn)超越自我。
為此，學(xué)校一直在探索與之相適應(yīng)的課程觀，三年來(lái)，以課程建設(shè)為抓手，立足學(xué)生未來(lái)發(fā)展，精心構(gòu)建求索課程體系：學(xué)力筑基課程、潛力賦能課程、能力拓展課程，并開(kāi)發(fā)了五大校本課程：寫(xiě)字、漢繡、AI制造、奧林籃球校本、少先隊(duì)校本。彰顯學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
課程開(kāi)發(fā)的主體是教師，奧林小學(xué)積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使教師腦中有體系，心中有框架，行動(dòng)有策略。教師課程開(kāi)發(fā)理念、能力得到明顯提升。學(xué)校教師在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)達(dá)874余人次。
學(xué)生個(gè)性需求是校本課程開(kāi)發(fā)的風(fēng)向標(biāo)。奧林小學(xué)通過(guò)師生調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，厘清課程開(kāi)發(fā)關(guān)鍵因子。組織專(zhuān)家和骨干教師研討奧林小學(xué)課程開(kāi)發(fā)體系、理念，編寫(xiě)了《校本課程開(kāi)發(fā)指南》，保證校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，并在實(shí)踐中不斷修訂、豐富和完善。確保課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的高效。
五大校本課程的開(kāi)發(fā)，極大提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。在課程引領(lǐng)下，學(xué)生的書(shū)法素養(yǎng)、漢繡能力、創(chuàng)客思維、德育素養(yǎng)等得到長(zhǎng)足發(fā)展，在各級(jí)各類(lèi)比賽中捷報(bào)頻傳，榮獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市區(qū)級(jí)比賽達(dá)964人次。
特色校本課程的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了豐富的課程超市，學(xué)校目前開(kāi)設(shè)的社團(tuán)課程有無(wú)人機(jī)、創(chuàng)客編程、足球、力翰科學(xué)、合唱、舞蹈、泥塑等40余個(gè)，采取選課走班制，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)需求，張揚(yáng)了學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。
特色課程開(kāi)發(fā)如火如荼，學(xué)校影響力不斷提升——奧林小學(xué)以滿分成績(jī)通過(guò)武漢市書(shū)法示范學(xué)校；2020年10月，姚明攜姚基金明星籃球隊(duì)到校與學(xué)生一起共話籃球文化；非遺漢繡在武漢教育電視臺(tái)展播；多名學(xué)生參與國(guó)家級(jí)創(chuàng)客比賽獲團(tuán)體賽、個(gè)人賽一二三等獎(jiǎng)，學(xué)校也獲評(píng)國(guó)家級(jí)創(chuàng)客教育基地、北斗導(dǎo)航應(yīng)用實(shí)踐課題基地、全國(guó)籃球傳統(tǒng)學(xué)校、教育部教育信息化教學(xué)化應(yīng)用實(shí)踐共同體項(xiàng)目互聯(lián)網(wǎng)+背景下steam課程實(shí)踐研究共同體；2021年12月，學(xué)校獲評(píng)“武漢市國(guó)際理解教育示范學(xué)校”。
內(nèi)涵發(fā)展之路任重道遠(yuǎn)，砥礪前行初心如磐，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)奧林小學(xué)將牢固堅(jiān)守“持續(xù)創(chuàng)建、持續(xù)提升”思想不動(dòng)搖，親力踐行錦標(biāo)教育，在內(nèi)涵發(fā)展道路上，書(shū)寫(xiě)更加輝煌燦爛的新篇章。
（通訊員：林娜）