中國(guó)網(wǎng)武漢9月23日訊  普通高中新課程新教材國(guó)家級(jí)示范區(qū)（武漢市）高中地理課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)走進(jìn)武昌第一站，9月22日上午來到了湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)。本次活動(dòng)以深度學(xué)習(xí)為主題，采用“線下觀摩+線上直播”的模式，開展了課堂展示、教師交流等活動(dòng)。

武漢市教科院中學(xué)地理教研員程遠(yuǎn)會(huì)、武漢二中地理特級(jí)教師盧厚冰、湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書記艾建紅出席活動(dòng)，活動(dòng)由武昌區(qū)教研室地理教研員袁蘇主持。

湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書記艾建紅在致辭中，首先對(duì)與會(huì)專家、教師表示熱烈歡迎，他回顧了該校近兩年來在深度教學(xué)方面取得的成績(jī)和進(jìn)步，并強(qiáng)調(diào)當(dāng)前新課改下課堂教學(xué)向深度轉(zhuǎn)型的重要性和必要性。

在課堂展示環(huán)節(jié)，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李艷老師和熊山老師基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，為參會(huì)教師帶來了兩節(jié)精彩的地理活動(dòng)課。熊山老師通過《校園水循環(huán)》一課帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，圍繞校園道路、校園綠地、校園水域和校園建筑等展開探究，引導(dǎo)學(xué)生為海綿校園發(fā)展建言獻(xiàn)策。李艷老師的《武漢市洪澇災(zāi)害及應(yīng)對(duì)措施》以5月武漢經(jīng)歷的兩場(chǎng)極端天氣為例引入，學(xué)生小組通過閱讀文獻(xiàn)資料和設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)等自主探索學(xué)習(xí)，教師輔助引導(dǎo)，對(duì)洪澇災(zāi)害的概念、成因、危害及應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行探討，真正做到將課堂還給學(xué)生。

參加活動(dòng)的青年教師也就深度學(xué)習(xí)這一話題帶來自己的見解。武漢市第十九初級(jí)中學(xué)薛紅老師以《初高中地理教學(xué)銜接視域下的深度學(xué)習(xí)》為主題，分享了深度學(xué)習(xí)的定義、做法和意義，闡釋了如何通過深度學(xué)習(xí)來解決初高中地理教學(xué)銜接問題。鋼城十六中田玲老師帶來了《指向深度學(xué)習(xí)的地理單元設(shè)計(jì)主題的選擇》，提出了五個(gè)單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)的確定原則，分別是依據(jù)教材內(nèi)容、依據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)容、貼近學(xué)生生活、具有生成性或可探究性以及其他類型。武漢市第一中學(xué)陽(yáng)永超老師帶來了《深度學(xué)習(xí)視域下地理單元教學(xué)的必要性、教學(xué)設(shè)計(jì)及反思——地球上的水》，從五個(gè)方面論述了開展深度教學(xué)的必要性，以《地球上的水》一課為例，進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)，制定了單元教學(xué)的持續(xù)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最后對(duì)本課例開展教學(xué)反思。

武漢二中地理特級(jí)教師盧厚冰對(duì)老師和學(xué)生們的精彩表現(xiàn)做了點(diǎn)評(píng)，提出了通過“在情境中教、在情境中學(xué)、在情境中練”的建議，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。武漢市教科院地理教研員程遠(yuǎn)會(huì)認(rèn)為，地理教師通過聯(lián)想、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生高階思維的發(fā)展，激勵(lì)全體地理老師積極思考，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)課堂深度學(xué)習(xí)的發(fā)生，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。武昌區(qū)教研室地理教研員袁蘇對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。