編者按：平凡的事跡，也可以在祖國(guó)教育事業(yè)長(zhǎng)河中，泛起陣陣璀璨漣漪，樸實(shí)無華的語言，詮釋著對(duì)“愛”與“被愛”的理解。教書育人，是她永恒不變的初心和使命，牢記教育初心，踐行教育使命，方得育人始終。
8月的武漢，驕陽似火，溫高如爐，悶熱的天氣，連知了也躲進(jìn)了樹叢。
我和余丹丹約在漢街的咖啡館，這是第一次和余老師見面，然而她卻遲到了。
我凝視著窗外，突然，一個(gè)清脆的叫聲拉回了我的視線，一位身材高挑，波浪發(fā)型，戴著金絲眼鏡的女子徑直朝我走來。我本能的詫異，她是如何在眾多人群中認(rèn)出我來的。
話題也就從她明銳的觀察談起了。
“職業(yè)院校的學(xué)生，起點(diǎn)比我讀書的武漢理工大學(xué)要低不少呢”，開門見山，余老師并沒有回避這個(gè)事實(shí)。她說，剛開始教書那會(huì)兒，也曾有過彷徨，因?yàn)椋列量嗫嘟坛鰜淼膶W(xué)生，走向社會(huì)后，沒有幾個(gè)是出類拔萃的。“我有失落感”，透過鏡片，我看到余老師眼眶有些濕潤(rùn)。
2006年，余丹丹碩士畢業(yè)來到湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教，考慮到她在武漢理工大學(xué)就是入黨積極分子，第二年，黨組織發(fā)展她為預(yù)備黨員。
從此，余丹丹便更加用心觀察她班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生。她說：你盯著他（她）看，就能看出他們?cè)谙胧裁矗瑥膶W(xué)生眼睛里你能夠讀懂他們喜歡不喜歡你的課程，課堂上有時(shí)候自己會(huì)示弱，講解到一半停下來請(qǐng)同學(xué)們幫忙解答，并表示自己不會(huì)解答這道題；她發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們眼里的光芒，她說，她教學(xué)目的是讓每一個(gè)同學(xué)都用自己的方式發(fā)光，給他們足夠多的機(jī)會(huì)，哪怕是明亮的教室，飛揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)，浩瀚的網(wǎng)絡(luò)海洋都可以成為他們發(fā)光的地方，老師只是引路人！
后來，她把這些觀察進(jìn)行了總結(jié)，得出了“自強(qiáng)先自信”的結(jié)論。
找到病根，就得對(duì)癥下藥，每一堂課，她都會(huì)跟學(xué)生們談?wù)撟罱l(fā)生的新聞，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。后來，國(guó)家提出思政教育，她說，我一直都堅(jiān)持這么做的，沒有想到這就叫思政課，哈哈，我還挺超前的呢，余丹丹說到這里挺得意的。
對(duì)學(xué)生存在的問題遷就忍讓不行，強(qiáng)硬處置更容易激起群體反抗。有一次，余丹丹班上有人上課打游戲，她不動(dòng)聲色地留下了這位同學(xué)，向他發(fā)出了挑戰(zhàn)，她說：我們來個(gè)游戲比賽吧，如果你贏了，我給你加分，如果你輸了，從此不能再玩！
后來，這個(gè)同學(xué)不僅自己不玩游戲，還積極配合老師課堂管理，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。
2019年3月的一天，晚上12點(diǎn)多鐘，余丹丹接到學(xué)生發(fā)來的微信，說要退出學(xué)校組織的橋梁模型設(shè)計(jì)制作大賽。橋模大賽是校內(nèi)傳統(tǒng)賽事活動(dòng)，而且她倆是班上唯一的兩名女生，已經(jīng)報(bào)名，也準(zhǔn)備了一段時(shí)間，為什么這個(gè)時(shí)候要求退出？發(fā)生了什么事？她來不及思考更多，也無法在深夜趕到學(xué)校，回復(fù)了微信，告訴她們，明天見面談。
第二天一早，余丹丹臨時(shí)調(diào)整了課程，急匆匆趕到了學(xué)生宿舍，原來，兩位女生先設(shè)想的是做趙州橋模型，結(jié)果，做出來后，自己都覺得沒有信心參賽。再后來，兩人商量，改成斜拉橋，圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好后，又買來制作模型的各種材料，制作過程中，她們發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，困難比她們想象的多了許多。
在了解了學(xué)生的真實(shí)想法和困難后，余丹丹二話沒說，把兩個(gè)女生拉到了橋梁模型陳列室，給她們講解歷屆獲獎(jiǎng)同學(xué)的作品制作經(jīng)歷，手把手傳授材料選取、結(jié)構(gòu)布局、粘連、拉索等……
一上午時(shí)間匆匆而過，余丹丹終于讓兩個(gè)學(xué)生重拾了信心，她們又全身心投入到大賽準(zhǔn)備，經(jīng)過角逐，終于獲獎(jiǎng)。洋溢在學(xué)生臉上的笑容，給了余丹丹無限的慰籍。
有一位2018屆道路橋梁專業(yè)的畢業(yè)生，在給余丹丹的微信中這樣寫道：橋梁模型設(shè)計(jì)制作大賽讓我們嘗試了失敗和成功，讓我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓我們看到了眼高手低的自己，更讓我們領(lǐng)略了老師言傳身教的魅力，通過競(jìng)賽，戰(zhàn)勝了自己，樹立了自信，工作之后我更加感受到這個(gè)訓(xùn)練的意義，感謝你老師！
“世界橋梁看中國(guó)，中國(guó)橋梁看武漢”。余丹丹每年都會(huì)帶著學(xué)生參觀武漢的橋，讓學(xué)生們感受橋之美，這不僅可以提升專業(yè)認(rèn)識(shí)，增加文化底蘊(yùn)，更讓學(xué)生了解橋梁建設(shè)帶來的非凡經(jīng)濟(jì)價(jià)值意義和社會(huì)意義。
說到這里，余丹丹的眼睛里已經(jīng)全然沒有了憂慮，放出閃亮的光芒。
余丹丹常說，只有老師眼中有學(xué)生，學(xué)生眼中才能有老師。要想征服學(xué)生，首先得征服自己。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、沉淀和思考，2015年初，余丹丹有了制作慕課的想法。她的想法一提出，就立即得到教研室同事的贊同，這不僅僅因?yàn)樗墙萄惺抑魅蔚纳矸荩膊粌H僅因?yàn)榈缆窐蛄航萄惺业睦蠋煻际屈h員，而是，在教學(xué)手段革新上，其他老師和她一樣的苦惱，苦于找不到突破口。
踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。
翻轉(zhuǎn)課堂，跟傳統(tǒng)教學(xué)相反，線上線下結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)，老師輔導(dǎo)答疑、探討提煉提高，對(duì)老師，必須具備這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域豐富的知識(shí)、熟練的技能，甚至扎實(shí)的實(shí)操能力，對(duì)學(xué)生，需要培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，積極參與討論，和勇于提出問題。
理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。要想把道路橋梁這門課的翻轉(zhuǎn)課堂從設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，一路走來，坎坎坷坷。首先，信息化教學(xué)手段國(guó)家鼓勵(lì)，學(xué)校支持，可是，在湖北，沒有一所職業(yè)院校可以借鑒；其次，翻轉(zhuǎn)課堂中涉及到視頻、圖片、演示等大量輔助材料需要搜集制作，這是需要耗費(fèi)大量時(shí)間精力的。暑往寒來，年復(fù)一年，余丹丹團(tuán)隊(duì)沒有懈怠，沒有一刻停下前進(jìn)的腳步。兩年后，首次翻轉(zhuǎn)課堂上線，得到學(xué)校充分肯定和大力支持，迅速得到傳播。十幾所省內(nèi)外職業(yè)院校邀請(qǐng)余丹丹做專題交流講座。
在道路橋梁實(shí)訓(xùn)室，有一個(gè)按道路橋梁施工工序1:1建造的模型，這個(gè)龐然大物，怎么會(huì)建在室內(nèi)呢？這又是余丹丹團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)舉！
職業(yè)院校應(yīng)該培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)工人，可是如果學(xué)生畢業(yè)了還沒有親身體驗(yàn)過橋梁的各種建筑流程工序，特別是橋梁較為常見又不易理解的兩種施工方法：頂推法和掛籃法。為了盡可能讓學(xué)生實(shí)習(xí)，余丹丹教研室經(jīng)常遇到的問題是東奔西走聯(lián)系施工現(xiàn)場(chǎng)，即使能夠把同學(xué)們帶到施工現(xiàn)場(chǎng)，也常常是人多浮躁，只能走馬觀花，而且存在安全風(fēng)險(xiǎn)。如果能把施工現(xiàn)場(chǎng)搬到實(shí)訓(xùn)室，每一個(gè)學(xué)生都能近距離、長(zhǎng)時(shí)間，甚至親身體驗(yàn)，親手操作，那該有多好啊！這個(gè)想法一經(jīng)提議，余丹丹馬上就找到系主任匯報(bào)，經(jīng)過系部和學(xué)校的論證后，最終得到了上級(jí)部門的全力支持。
頂推法和掛籃法這兩種橋梁施工常用方法，要在教學(xué)實(shí)訓(xùn)室里還原，施工難度大，呈現(xiàn)難度大，操作難度大，在沒有高職院校成功案例借鑒的前提下，建筑系道橋?qū)I(yè)老師集體參與助推實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。余丹丹還邀請(qǐng)到了行業(yè)、企業(yè)專業(yè)親臨指導(dǎo)，解決了設(shè)計(jì)施工中出現(xiàn)的部分難題，期間，余丹丹多次往返工地考察學(xué)習(xí)橋梁施工，最終將這兩種施工方法呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。
“同學(xué)們請(qǐng)大家戴好安全帽，我們到橋梁實(shí)訓(xùn)室去”。隨著余丹丹老師的一聲令下，學(xué)生們?cè)缫汛来烙麆?dòng)，激情滿懷，興奮不已的追隨著老師的步伐。
在2019年建筑信息化教學(xué)觀摩體驗(yàn)會(huì)上，來自全省30余家本科、高職類院校的近90位建筑工程相關(guān)專業(yè)教師，對(duì)湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程虛實(shí)一體數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室紛紛給予了高度評(píng)價(jià)，其中，由余丹丹負(fù)責(zé)組織設(shè)計(jì)并完成施工建設(shè)的橋梁模型區(qū)成為實(shí)訓(xùn)室模型中最為搶眼的亮點(diǎn)。
橋梁模型實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)建設(shè)過程中，一次次施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)操學(xué)習(xí)，一次次觸動(dòng)著余丹丹的神經(jīng)，她覺得作為高職高專的老師，應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，不僅要牢牢掌握專業(yè)理論知識(shí)，更重要的是要將理論運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，解決實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，運(yùn)用最先進(jìn)的施工方法和技術(shù)，不斷提升勞動(dòng)技能，對(duì)于這一點(diǎn)，她認(rèn)為自己從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)際操作能力，自己都沒有體驗(yàn)，怎么跟學(xué)生講得好呢！基于這個(gè)想法，2019年的暑假，她積極投身到學(xué)校組織的實(shí)習(xí)體驗(yàn)中，這不上午還在幾十里外的實(shí)習(xí)工地呢，她說，希望多學(xué)一點(diǎn)啊。
看我上下打量她，余丹丹解釋道，作為教師還是要時(shí)刻注意自己的形象的，做到處處為人師表嘛。上午在工地上，一身泥土，中午才匆匆忙忙回家換了衣服。遲到了，抱歉抱歉！她還說，有人常常抱怨時(shí)間不夠，穿著打扮都十分隨意，更不化妝，我總能擠出時(shí)間，做自己喜歡的事，比如聽聽歌，化妝燙頭發(fā)，我甚至總能去幼兒園配陪女兒開家長(zhǎng)會(huì)，時(shí)間是海綿，只要你擠，總是可以擠出來的。
采訪快要結(jié)束的時(shí)候，我突然意識(shí)到余老師很有些疲憊，她時(shí)不時(shí)掏出紙巾擦拭眼角，她解釋說，干眼癥，前一陣子弄翻轉(zhuǎn)課堂，電腦上多了。
她說這一句話的時(shí)候，眼睛里透出滿滿的自信。